Desatero pro rodiče dětí předškolního věku
Vstup do první třídy základní školy představuje pro dítě velkou životní změnu. Mění se role dítěte, prostředí, dospělí i vrstevníci, denní program, náplň činnosti, nároky i požadavky. Aby dítě mohlo zvládnout tuto náročnou situaci bez vážnějších problémů, mělo by být nejen dostatečně vývojové a sociálně zralé, ale také dobře připravené. Je třeba mít na zřeteli, že zrání dítěte je nerovnoměrné, že každé dítě nemusí všech parametrů dosáhnout, ale může se k nim přiblížit. Čím větší míra zvládnutí požadovaných parametrů, tím větší pravděpodobnost úspěchu v první třídě.
V roce 2025 došlo k velkým změnám v koncepci předškolního a základního vzdělávání a změnily se standarty pro předškolní vzdělávání a očekávané výstupy předškolního vzdělávání (Co by mělo dítě zvládnout před nástupem do první třídy).
Změnila se vize, co to znamená „dítě připravené na základní školu“. Nově není v rámci připravenosti na první třídy ZŠ kladen prioritní důraz na akademické znalosti. Dle nového RVP PV 2025 je důležité, aby dítě bylo připravené fungovat jako budoucí školák – tedy v oblasti samostatnosti, komunikace, myšlení a vztahů. Nejde o to, aby dítě umělo číst, psát nebo počítat, ale aby:
- bylo zralé pro školní režim
- umělo fungovat mezi lidmi
- bylo zvídavé a samostatné
Jinými slovy: „připravené na učení“, ne „už naučené“.
Ministerstvo školství připravilo dokument, který by měl rodičům pomoci jejich děti ve spolupráci s mateřskou školou připravit na nástup do první třídy. Tento dokument nahrazuje již dobře známé desatero předškoláka.
Co by tedy naši předškoláci měli umět?
Víme tedy již, že dítě má být zralé pro školní režim, fungovat mezi lidmi a být zvídavé a samostatné. Jak toho ale dosáhnout? Jak svému dítěti pomoci? Připravili jsme pro Vás malý check list, který Vám pomůže se v problému zorientovat, a nabídne vám konkrétnější představu, co by mohl Váš předškolák na konci docházky do MŠ zvládnout.
- Psychická a sociální připravenost
- vydrží u činnosti (cca 10–15 minut)
- respektuje pravidla a autoritu (učitel)
- umí počkat, vystřídat se
- spolupracuje s dětmi
- zvládá odloučení od rodičů
Je důležité klást důraz na samostatnost a odpovědnost za vlastní učení
- Komunikace a řeč
- mluví srozumitelně (většinu hlásek vyslovuje správně)
- vypráví jednoduchý příběh
- rozumí pokynům (i složitějším)
- umí se zeptat / říct si o pomoc
- Grafomotorika a jemná motorika
- správně drží tužku
- zvládne kreslit základní tvary
- napodobí jednoduché obrazce
- vystřihuje, manipuluje s drobnými předměty
- Hrubá motorika
- běhá, skáče, leze
- koordinace pohybů (např. chytání míče, skok přes nízkou překážku)
- základní sebeobsluha (oblékání, hygiena)
- Předmatematické představy
- rozlišuje více/méně, stejně
- počítá zhruba do 5–10
- orientuje se v prostoru (nahoře/dole, vpravo/vlevo)
- třídí podle barvy, tvaru, velikosti (i podle více kritérií najednou)
- Předčtenářské dovednosti
- pozná některá písmena (neznamená to, že se učí číst!)
- pozná svoje jméno
- vnímá rýmy, slabiky
- rozlišuje zvuky ve slově
- určí první hlásku ve slově
- Orientace ve světě
- zná své jméno, věk
- ví, kde bydlí
- orientuje se v běžných situacích (škola, rodina)
- základní bezpečnost (např. cizí lidé, silnice)
Je nutné soustředit se na zvládání běžných i mimořádných situací (bezpečnost)
- Sebeobsluha a samostatnost
- oblékne se, obuje
- nají se, uklidí si věci
- zvládne hygienu
- dokončí jednoduchý úkol
